Les programmes de l'école maternelle

Les programmes suivis sont ceux de l'école française, avec selon les niveaux 3 ou 4 heures d'enseignement en espagnol par semaine, un enseignement biculturel qui intègre des éléments de culture mexicaine : fêtes, chants, histoires. Certains apprentissages se déroulent simultanément dans les deux langues, pendant les temps de co-enseignement.

Les programmes français sont divisés en cinq grands domaines d'apprentissage : le langage (oral et écrit), les activités physiques, les activités artistiques, les outils de structuration de la pensée (nombres, formes et grandeurs) et la découverte du monde qui nous entoure (temps, espace, monde du vivant, des objets, de la matière).

1) MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS

Être capable de :
Langue orale : Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, expliquer, questionner, discuter, donner son point de vue…
- Faire la différence entre oral et écrit : savoir qu'on n'écrit pas comme on parle.
- Manipuler des syllabes, discriminer les sons du langage.

Langue écrite : Reconnaître les lettres de l'alphabet dans différentes écritures : cursive, script, capitale d'imprimerie.
- Ecrire son prénom et des mots connus.

2) AGIR, S'EXPRIMER, COMPRENDRE À TRAVERS L'ACTIVITÉ PHYSIQUE

Être capable de:
- Maîtriser différents gestes moteurs : courir, sauter, lancer…
- Enchaîner ses actions et ses déplacements dans des parcours en tenant compte de certains obstacles.
- Coordonner ses gestes et déplacements lors de rondes et jeux dansés.
- Coopérer et prendre sa place dans un jeu collectif.

3) AGIR, S'EXPRIMER, COMPRENDRE À TRAVERS LES ACTIVITÉS ARTISTIQUES

Être capable de :
Arts visuels : Pratiquer le dessin pour représenter, illustrer ou inventer.
- Réaliser des compositions plastiques à partir de différents matériaux.
- Reproduire ou créer des graphismes.
- Choisir à bon escient l'outil à utiliser en fonction du projet à réaliser ou de la consigne.

Musique : Mémoriser et interpréter des chansons et comptines.
- Jouer avec sa voix et des objets musicaux pour reproduire ou créer des séquences musicales ou rythmiques.

4) CONSTRUIRE LES PREMIERS OUTILS POUR STRUCTURER SA PENSÉE

Découverte des nombres : comparer, évaluer, réaliser des collections d'objets.
- Utiliser le nombre pour exprimer la position d´un objet.
- Utiliser un symbole pour exprimer un nombre ou une quantité.
- Composer et décomposer par manipulations des collections jusqu´à 10.
- Dire la suite des nombres jusqu'à 30, les lire jusqu'à 10.

Explorer des formes, des grandeurs et des suites organisées : classer des objets en fonction de leur forme.
- Savoir nommer des formes et des solides courants.
- Reproduire un assemblage à partir d'un modèle (puzzles, pavages…)

5) EXPLORER LE MONDE

Se repérer dans le temps et l´espace : situer des événements les uns par rapport aux autres en les repérant dans la journée, la semaine, le mois…
- Se situer par rapport à d'autres ou par rapport à des objets, en utilisant un terme adapté dans le temps (pendant, avant, après…) ou dans l'espace (devant, derrière, dessous…).
- Orienter et utiliser correctement un support d'écrit : feuille, cahier, livre.

Explorer le monde du vivant, des objets, de la matière : connaître et observer certains animaux et végétaux. Expérimenter.
- Situer et nommer les différentes parties du corps humain.
- Réaliser des constructions en suivant un plan, utiliser des objets numériques.